Schulische Inklusion – das gemeinsame Lernen von Kindern mit verschiedenen Heterogenitätsfacetten – ist seit 15 Jahren geltendes Recht in Deutschland. Dadurch steigt die Heterogenität in den Klassenzimmern und damit die Notwendigkeit, dass Fachleute verschiedener Disziplinen zusammenarbeiten. Damit diese Personen auch ein Team bilden, reicht es nicht aus, dass sie nur miteinander tätig sind. Psychologisch gesehen sind häufige Interaktionen, beständige stabile Zusammensetzung, Zulassen sachlicher Konflikte bei Vermeidung zwischenmenschlicher Konflikte und unterstützende, humorvolle, angenehme, ausgewogene Beziehungen kennzeichnend für gute Teams.
Im Idealfall kommt in diesen Teams einiges zusammen, was schulischer Inklusion zugute kommt: Multiprofessionelle Teams bringen unterschiedliche Fachkenntnisse (wie Sonderpädagogik, Psychologie, Ergotherapie, Sprachtherapie usw.) ein, um eine umfassende und bedarfsgerechte Unterstützung von Schülerinnen und Schülern zu gewährleisten. Indem verschiedene Experten zusammenarbeiten, kann eine holistische Betreuung gewährleistet werden, die nicht nur die schulischen Bedürfnisse, sondern auch soziale, emotionale und physische Aspekte umfasst. Die Zusammenarbeit verschiedener Fachkräfte fördert einen regen Austausch von Ideen und Best Practices. Dies kann zu innovativen Ansätzen führen, um die Qualität der Inklusion zu verbessern.
Andererseits kann es auch zu Konflikten kommen. Gerade in der Inklusion können Zuständigkeits- oder Rollenkonflikte auftreten, wenn etwa unklar ist, wer welche Aufgaben und Verantwortlichkeiten hat.
Im Vortrag werden die Chancen der Teamarbeit in der Inklusion angesprochen, es wird aber auch auf mögliche Konflikte eingegangen. Forschungsergebnisse werden mit einbezogen.
Prof. Dr. Astrid Rank, Universität Regensburg
Moderation: Prof. Dr. Markus Ritter
© Verband Bildungsmedien e. V. | Olaf Fuhrmann
Autorenveranstaltung
Ludwig-Erhard-Anlage 1
60327 Frankfurt am Main
Deutschland